高等教育水平与高校教师的素质密切相关。教师是教师中的主体，由于自身所拥有的专业特长、良好的教育、积极的民主参与意识，使教师个体在实现自我价值方面展开了激烈的竞争。如职务的提升、职称的晋级、科研项目的争取、进修机会的获得等各种各样的激励因素，都会在教师队伍中产生积极的影响。由于客观上不可能满足每一个人的愿望，因此容易出现矛盾。如果化解矛盾的方法不恰当，就会在校园内产生不稳定、不各谐的局面。这是教师人力资源管理中无法回避的一个难题。教师专业有其特有的社会价值，承担着神圣、光荣的使命——承前启后、继往开来，为国家、为民族培养人才。教师用自己的心血塑造下一代的灵魂，用自己的肩膀，推动下一代去开拓进取。古今中外，人们都用最美好的语言来评价教师，尊称教师是“辛勤的园丁”、“灵魂的工程师”，赞誉教师的工作是“神圣的事业”、“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。因此，建立一支政治和业务素质优良的教师队伍是教育事业的根本大计。教师的政治觉悟、个人品质，对正在生长的青少年的理想的确立，思想品德的形成，起着无法替代的作用。列宁说“在任何学校里，最重要的是讲授的思想政治方向。这个方向由什么来决定的呢？这完全而且只能由教学人员来决定。”年轻一代不仅要了解过去，掌握过去的经验（知识），还要适应未来、掌握未来。教师不应只是单纯的传授知识，还在发展学生的智力，使他们具有独立获取知识和运用知识的能力，具有实事求是、独立思考、用于创造的精神。人的智力潜力是巨大的。随着心理学和教学法的研究和发展，教师对新生一代身心发展的作用，将越来越大。一代代新人，将越来越聪明。这一切都离不开教师，教师是人类智慧种子的播种者。
